☆、新业务

于荼觉得这些家长考虑得也是挺多。

于荼：

“没有帮带孩子。”

“他们就是一群同龄人一起玩。”

“齐俐也玩得很开心。”

“不过最近这天气是太热了，齐俐比不少孩子略胖一点，更怕热。”

顾客们：

“就我们来说，齐俐那整个团队的小朋友来书吧时都很规矩，所以我们愿意接受他们暑假时常来书吧，和我们一起看书。”

“但小朋友自己好像受不了天天来书吧。”

“只有进了新的热门漫画时他们才会非常积极地来。”

家长们：

“我们也觉得，同样是看漫画，比起把漫画租回家看，他们来偏爱书吧看更让我们放心。”

“倒不完全是我们嫌自家孩子窝在家里闹腾，而是他们在家看书，一会儿趴，一会儿躺、一会儿玩手机、一会儿打游戏，充满了磨皮擦痒的气质。”

“而在偏爱书吧里，他们是端端正正坐着看书，还会定时起来走动一会儿。”

“就特别健康。”

“要不是实际发生了，我们真是很难想象齐俐一纸契约就能让他们这么规矩。”

顾客们：

“小齐俐是很有点人格魅力的。”

“虽然有些孩子说他们听齐俐的话是因为怕被齐俐打、他们加起来都打不过齐俐，但好像没有听哪个孩子说真被齐俐打过。”

“拥有高强的武力，但极少真正使用，通常只发挥高武力的威慑效果。”

“小齐俐在处事上是真有点东西。”

家长：

“关于孩子们来书吧这件事，大家最多只是‘可以接受’，而不是‘欢迎’，对吗？”

顾客们礼貌微笑：不然呢？

家长：

“那我们找于店长开家长会议这事呢？”

顾客们：

“你们只聚在于店长附近说话，最多在闲聊区走动，就还好。”

“而且你们好像也在遵守齐俐给小朋友制定的‘进偏爱书吧契约’条款。”

“比如说话的分贝、对书的爱护等方面，你们都比普通顾客做得更谨慎。”

家长：

“没办法，如果家里孩子发现我们做得不到位，他们会批评我们。”

顾客们好奇：

“你们来书吧是按常规流程花了钱的，所以理应享受常规顾客待遇。”

“你们不跟家里孩子强调这一点吗？”

“你们跟他们那种蹭了免费阅读时长和小零食的情况不一样。”

家长们：

“但问题是，他们知道我们来书吧不是为了看书，而是为了找齐俐妈妈说话。”

“所以他们觉得我们和常规顾客就是不一样。”

“不以看书为目的来，他们认为我们还不如他们。”

顾客们：

“哦，小孩子固执起来是比较麻烦。”

“小孩认定一件事后就很难让他们改变想法。”

“需要顺毛摸。”

“你要是跟小孩子对着来，小孩子只会比你更牛脾气。”

家长：

“唉，也许长大些就好了。”

于荼：

“等孩子到了青春期我们也许会发现，现在这个只想着玩的年龄段已经算好处理了。”

其他家长们更深地叹气。

有也是家长、但孩子与齐俐他们不是同年龄段的顾客说：

“你们至于这么愁吗？”

“你们的孩子起码还有一个靠谱的孩子王带着。”

“我家孩子当年混的那个小团体……”

“哎哟，我简直不想回忆。”

“一回忆我就觉得我这心脏又开始隐隐作痛。”

“只能感叹，他们能一个没死地好好活到现在，我们这群家长真是积了大德了。”

齐俐同学们的家长：

“这不是靠谱的孩子王夏天怕热不想出门嘛。”

“但我们的孩子不怕热。”

“大下午街上近四十度的高温，还非要跑出去。”

“他们之前被管得有多靠谱，一想到这个暑假他们被孩子王放生了，我就有多提心吊胆。”

“即使齐俐能找到可以在室内打的工，除了打游戏之外，我真的不觉得我家那皮猴能老实天天待在室内。”

“现在想来，遛狗这活与他们的多动症真是匹配啊。”

“别想了，这气温，宠物狗哪可能大下午出门陪他们疯。”

“是啊，哪怕狗主人同意，狗都不会肯。”

“狗都比我家那傻小子知冷热。”

于荼：

“你们先不用急着这么愁。”

“至少最近几天，孩子们还在努力劝说齐俐和他们一起出门。”

“在他们彻底放弃劝说之前，他们的活动应该都不会太放飞。”

“而且我觉得，可以给孩子一点信任。”

“孩子们因为阅历有限、看什么都新奇，所以有时候做事是会不知轻重。”

“但他们不傻，会学习，尤其会模仿他们认为厉害的人。”

“很荣幸，我家齐俐现阶段就是他们都承认的厉害人。”

家长叹气：

“希望齐俐能给他们的暑假找到除了傻玩之外的追求。”

于荼庆幸自己做的是一份不太常规的工作。

因为从这些家长身上，于荼看到了无效开会的无可奈何。

齐俐那边，在综合了小伙伴们的意见后，她给大家联系到了多项工作。

因为经常到处闲逛，以及遇到各种搬重物吃力的人上前搭把手，齐俐累积下了一些神奇的人脉。

所以当齐俐真心想找兼职时，显得比同龄的林柏容易不少。

不用担心齐俐帮忙陌生人时遇到反讹上她的坏人。

一方面，齐俐自己看人颇为精准，能够区分真需要帮忙与想占便宜。

另一方面，如果真遇到坏人，长神会提醒齐俐。

长神可是很希望齐俐能平安活到老死的。

不然长神的外来能量吸收效果就要打折扣了。

在齐俐与宽团熟悉了后，需要区分好人坏人时，猫也会提供给齐俐一些值得参考的情报。

齐俐给小伙伴们介绍可选工作内容：

“有定期上门陪猫玩、线上和线下的游戏陪玩、编织小手工艺品……”

“以及最受期待的：监督学生写作业。”

到齐俐家开会的小伙伴们震惊：

“监督什么？”

“什么作业？”

“我们自己没写也能去监督别人吗？”

齐俐：

“看来你们也特别期待这项呀。”

“也许能实现双向奔赴。”

“那我具体说说。”

“监督的对象包括小学生、中学生，以及大学生。”

“有些是家长委托，有些是学生本人委托。”

“因为学生本人委托的情况，学生的配合意愿会更高，也就是我们工作起来会更轻松，所以我先来说这个。”

“简单说来，有些学生有努力的心，但缺乏自制力，于是便想给自己找外部监督。”

“如果我们接这类工作，我们需要做的就是，待在委托人附近，盯着委托人看书、别玩手机。”

“自己下委托的这类普遍都比我们大十岁左右。”

“面对比他们小这么多的监督者，他们会不好意思表现得太差。”

“如此我们的监督就成功了。”

“并不需要我们进行暴力镇压之类的行动。”

“我们还可以带着我们的暑假作业去和他们一起学习。”

小伙伴：

“齐姐，你还没有放弃认真完成暑假作业的念头吗？”

“你又不像言誉那么追求满分。”

齐俐：

“我确实不在乎是不是满分，但是，我想要养成‘自律’的习惯。”

“我可以不想做一件事情，但当我想做某事时，我就希望我能做到。”

“做的时候不会轻易放弃，不会拖拖拉拉，不会必须别人推着我才能走。”

“如果现在不把自律培养成习惯，将来可能我们也会成为需要花钱请比我们小很多的小孩监督我们自律的冤大头年轻人。”

小伙伴：

“那家长委托监督的情况呢？”

齐俐：

“就跟你们相互监督差不多。”

“被监督的那个人可能听，也可能不听。”

“但好处是，因为这类工作的被监督对象多是我们的同龄人，所以也许我们可以与他们成为朋友。”

钟朵：

“然后结伴不写作业？”

方知言：

“然后家长看监督出了反效果，便不再委托我们。”

其他小伙伴：

“监督一定要有正面效果吗？”

“有可能虽然我们努力监督了、没有鼓动被监督者和我们一起不写作业，但被监督者还是不写？”

方知言：

“失败率是必然存在的。”

“但失败率为百分之九十与为百分之十，显然后果不同。”

其他小伙伴：

“监督委托人自己就是被监督者的那种，失败率会比较低吗？”

林柏：

“不一定。”

“会花钱找别人监督自己的人，自律能力一定相当糟糕。”

“这类人即使配合态度良好，但实际的配合效果却可能不怎么样。”

“比如，他可能在监督下做到了不玩手机、眼睛一直盯着书本，可其实脑子在发呆。”

“也就是，实际上依然没有学进去。”

“我们只能监督到他们的身体，却不能监督到他们的脑子。”

其他小伙伴：

“听起来好糟糕啊。”

齐俐：

“是啊，我不希望自己将来成为那样糟糕的大人。”

“所以，要从现在就开始建立自我约束的习惯。”

“为了以他们为戒，我们就先接这类工作吧。”

然后，部分在自习室、图书馆里学习的大学生就发现，他们身边出现了小学生。

一开始时，不少大学生对此是惊讶中带些担忧与排斥。

怕小学生会闹。

但很快，大学生们发现，这些小学生只是安静地写暑假作业，并频繁地抬头盯住某个大学生。

在那位大学生摸手机、发呆时，小学生盯得格外用力。

除此之外，小学生最多就是时不时喝点水，偶尔去上厕所，或者在座位上扭一扭。

并没有发出比在场众位大学生更大的动静。